发布时间:2023-01-10 17:04:59来源：励普教育综合
Scratch少儿编程课程主要针对想要学少儿编程的孩子们开设，Scratch是一款由麻省理工学院（MIT）设计开发的一款面向少年的建议编程工具。入门简单，无需英语和电脑操作基础，帮助孩子迅速完成入门，并在趣味剧情和创作中获得学习的乐趣。1.温故知新
2.技能学堂
3.实践真知
4.小码过河
5.博古通今
6.奇思妙想
7.总结预知
8.玩中学学中玩
| 课程名称 | Scratch小码班 |
|---|---|
| S1 | 编写程序来控制有趣的达芬奇机器人, 探索模块化编程的操作技巧; 感受软件编程的趣味, 构建持续学习动力, 为后续课程做好铺垫。 |
| S2 | 熟悉Scratch软件开发环境， 掌握Scratch编程I具包和基础技能; 熟悉Scratch作品素材设计培养想象力， 强化创新意识。 |
| S3 | 掌握软件编程核心技能: 变量、三种运算符、条件分支及分支嵌套， 培养程序流程图的阅读与分析， 强化徐娜连逻辑思维能力。 |
| S4 | 掌握软件编程核心技能: 循环、链表函数; 培养程序流程图的绘制, 使学生具备初级软件工程师的思维能力。 |
感知课
理解课
创作课
小码王Scratch编程课程类型：
感知课
以游戏形式体验程序开发乐趣，让学生熟悉基础开发环境，培养持续学习的兴趣。
理解课
配合生活中常见科学现象，结合抽象的程序逻辑，帮助孩子在趣味活动中轻松、具象的学习与理解。
实践课
巩固所学知识，通过案例实训及时发现、纠正错误理解和认知，建立学生学以致用的思维和渠道。
创作课
培养孩子探索、发现、独立思考的能力，充分激发孩子丰富的想象力。
学习Scratch有什么益处？
Scratch编程促进学生语言表达能力的提高
学生在用scratch进行创作的时候，当老师抛出一个主题后，学生首先要针对这个主题有一个好的创意，就像导演需要一个好剧本一样。在Scratch教学中，教师也可以有意识地引导学生用自然语言来描述他们的创意、想法。
让学生成为小先生，促进学生学习主动性和兴趣的提升
在讲授自己制造游戏一课中，我们鼓励学生大胆实践，尝试自己完成一幅作品。经过实践操作，学生都有了一些探索收获，这时将有创意的学生作品，给大家演示操作，讲解自己的经验成果，同时给台下的学生答疑，如有疑难之处教师再适当给予点播和讲解。
Scratch让孩子们的思维和解决问题能力得到锻炼
在学生用Scratch创作的时候，他需要有创意、有想法，进而进行设计，然后测试，看其是否可行，发现错误并及时修正，听取别人的评价和意见后，修改设计使其更。在整个设计中又可能产生新的想法，总之这是一个不断上升的过程，在这个不断上升的过程中，无数的问题会自然生成，促使学生不断地去解决问题，从这个过程中获得成就感。
Scratch编程的特点介绍：
Scratch编程是STEM教育的一种综合教育方式
虽然它不是程序员工作中会用到的编程语言，也不是信奥赛的语言。但是事实上，Scratch编程是STEM教育的一种综合教育方式，它融合了科学(Science)、技术(Technology)、工程(Engineering)和数学(Mathematics)的综合知识，侧重思维训练而不是简单地学习一门编程语言，它能让孩子在编程启蒙阶段，养成编程逻辑思维，为之后学习Python、C++等编程语言打下良好的基础。
试想一下，你让一个孩子初次接触编程学习的时候，就让他学Python学C++，跟他说计数器、累加器、函数、二进制十进制这些专业知识，能有多少孩子能坚持学下去?任何教育都不是一蹴而就的，都是要有一个不断进阶的过程。
设计思维
编程可以锻炼孩子的设计思维，如果孩子拥有了编程能力，就会很自然地去想：游戏设计者为什么要设计这些植物，如果我能设计编写这样的游戏，我会增加什么样的僵尸、植物、玩法、关卡，把它们实现了来让这游戏更好玩?
解决问题能力
计算机是一个开放的世界，掌握了编程思维，只要引导他善于观察和发现问题， 孩子可以创造出程序解决实际的问题。而不再是在口头上、脑海里空想自己的方案或者想“如果有人按照我的想法实现出来有多好多好啊”。
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