Scratch少儿编程课程主要针对想要学少儿编程的孩子们开设，Scratch是一款由麻省理工学院（MIT）设计开发的一款面向少年的建议编程工具。入门简单，无需英语和电脑操作基础，帮助孩子迅速完成入门，并在趣味剧情和创作中获得学习的乐趣。1.温故知新
2.技能学堂
3.实践真知
4.小码过河
5.博古通今
6.奇思妙想
7.总结预知
8.玩中学学中玩
| 课程名称 | Scratch小码班 |
|---|---|
| S1 | 编写程序来控制有趣的达芬奇机器人, 探索模块化编程的操作技巧; 感受软件编程的趣味, 构建持续学习动力, 为后续课程做好铺垫。 |
| S2 | 熟悉Scratch软件开发环境， 掌握Scratch编程I具包和基础技能; 熟悉Scratch作品素材设计培养想象力， 强化创新意识。 |
| S3 | 掌握软件编程核心技能: 变量、三种运算符、条件分支及分支嵌套， 培养程序流程图的阅读与分析， 强化徐娜连逻辑思维能力。 |
| S4 | 掌握软件编程核心技能: 循环、链表函数; 培养程序流程图的绘制, 使学生具备初级软件工程师的思维能力。 |
感知课
理解课
创作课
目前童程童美的课程有智能机器人编程、人工智能编程、乐高创意启蒙和信息学奥赛编程等课程，受课程种类等多种因素的影响，这些课程的收费标准也都不相同。童程童美学费约为每节课200-300之间，一般根据课程难度的高低学费的价格会向上浮动。这个价格大家可以作为选择课程时的参考，具体科目的详细收费信息，大家可以进行咨询。
(资料图)
学习少儿编程，也许这些孩子永远不会成为比尔·盖茨或扎克伯格，但每个孩子都在表达自己的想法。今天小编主要给大家分享少儿编程到底学什么，希望对你们有帮助!
一、大C与小C创造力
许多人认为“创造力”是一个遥远的东西。只有一小部分人拥有它。创造是诺贝尔奖获得者、艺术家、设计师和发明家的专利。但是请把创造力分为“大C创造力”和“小C创造力”。
“大C创造力”是指人们创造新的、从未出现在世界上并对人们的生活产生深远影响的东西。比如伟大的艺术家和科学家。但事实上大部分人拥有得是“小c创造力”。它是解决日常生活问题的一种新方法。
这个想法是否早已被别人想到并不重要，只要这个想法对你来说是新的、有用的，它就属于“小c创造力”。
举个简单的例子，回形针的发明属于“大C创造力”，当有人在日常生活中提出一种新的使用回形针的方法时，它就是“小c创造力”。教育工作者往往过于注重“大C创造力”，而忽视了“小c创造力”的培养。
Resnick说，他喜欢用创造性学习螺旋的说法来看待孩子的创造过程，同时培养孩子的创造力。
他认为创造性学习螺旋是创造性思维的引擎。孩子在经历这个螺旋的过程中发展和提高了创造性思维能力。他们学习建立自己的想法，然后尝试去实现它们。
如果他们做不到，那就努力尝试其它方法，倾听他人的意见，并根据自己的经验产生新的想法。
二、用编程表达
在发明Scratch图形编程软件之前，Resnick就已经明白电脑并不是老师的替代品，而是一种新的表达方式和制造工具。通过电脑，“可以让孩子们创造性地表达自己。”
对于19世纪的孩子来说，写作或绘画是他们的表达方式。而在20世纪成长起来的孩子，对人工智能的态度就如同钢笔、画笔一样自然。他们玩电子游戏、用手机发送信息、语音搜索、在平板电脑上学习英语。
Resnick认为让孩子触摸游戏并不是一件坏事。他还提出了一个假设:“如果一个孩子沉迷于阅读小说而不是弹钢琴，你会不会担心他读得太多?如果他对写作很感兴趣，坚持写作，不断尝试新事物，并从写作中学习新东西。你认为这是件坏事吗?”
他认为编程是一种语言，是孩子们在未来表达创造力的一种方式。就像每个孩子小时候学写字一样，虽然只有极少数人会成为作家或演说家，但有些人会写一辈子的日记或博客。将来编写代码也将是一种流畅的自我表达方式，这是一种写作。
所以他创造了Scratch，一种图形化编程语言。
现在Scratch社区已经有3000万儿童。他们通过动画故事、虚拟构建、视频游戏、互动艺术和科学模拟等很多方式来表达和沟通。这就是Resnick推崇的“小c创造力”。
也许这些孩子永远不会成为比尔·盖茨或扎克伯格，但每个孩子都在表达自己的想法。
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