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怎样理解少儿英语的实践表达能力?

发布时间:2020-06-22 15:04:22来源:转载

家长给孩子选择英语培训,如何选择呢?其实就怎么判断。如果对英语培训效果没有准确判断,怎么能有效选择呢?如何判断呢,就要看以什么标准。是以孩子的学习目标为参考,以学习计划为准。如何安排孩子学习计划呢?希望孩子能在学习英语上有所进步,就像教孩子走路一样,并不是带着孩子走几步,就能说孩子能走几步路了,有收获了。而是要培养孩子自己能走,这样就不只是以效果为依据了。而是孩子学习能力提升为目标。

能认知单词,并不是能记住单词。因为认知是孩子的认知,而记住单词只是记住老师教的单词。记忆是短暂的,而认知能力是贯穿在学习过程中。在家庭生活中孩子的表现,什么时候离开过认知呢。英语学习也是学习,孩子认知英语的能力,并不是独立的,也是来源于生活中的学习。而生活中的学习,来自家长的教育和互动,沟通和培养,在实践中认知和理解。形成了学习思维能力。

孩子学习英语的能力,在于认知为基础。比如孩子看到苹果和香蕉,能很快辨别出来,并能表达出其形状和滋味,在生活中如何食用,这是认知。而孩子学英语单词,是基于这些认知而去认知的,并不是重新再去认识另外的苹果和香蕉。认知方法和形象是不变的,增加的是事物的名称。学英语并不只是记住名称,而是在互动中能想到名称,在实践中可以通过英语来沟通。这才是学英语的目的,要不学了也是为了应对学科,那学科结束了,就不知道该不该学,该怎么学了。如果学科英语是桥梁,那走过了桥梁,就不知道怎么该去哪里。之前的努力和付出,又能给自己沉淀多少呢?走了很多路,但不会记忆路上,而是在体验走路的感觉。学英语,如果只把精力放在英语词汇,语法,单词,以及如何解题上。怎么能把英语学习的魅力发挥出来呢,又如何培养兴趣呢。

语言是实践的结晶。但并不是一直结晶着不让融化。结晶是提炼了实践的经验,是为了在学习语言的过程中掌握经验,但还是要回归到实践中,才能锻炼思维表达能力。才能在生活学习中,被孩子所使用。少儿英语单词,是口语和阅读的基础。而理解的过程是靠思考的,思考中,思的是什么,考证的又是什么呢。思的过程,是基于孩子的认知思维,去实践中考证老师教学知识。所以思的是老师教的方法,考的是老师教的知识。方法是离不开知识而独立存在,知识也不能离开方法而独立实践。实践并不一定是拿着实物或道具,或模拟去表现和分享。而是将老师教学印象,通过思维表达出来,从而形成对知识的熟悉,对方法的锻炼。方法是结合知识的,思维是认知和掌握方法,表达知识的。

所以知识是用来表达的,少儿英语单词是生硬的,但如果放在句子中,就会灵活了,句子放在语境中,就是阅读和口语。平时家长和孩子互动,总是感觉有趣的。是因为互动的是内容,而不是表面的文字。就像孩子看动画片,看的不是画面,听的不是发音;而是通过看和听,来体验故事情节中的变化,使得思维更充实丰富。启蒙少儿英语,就是让孩子对英语单词有体验感,使得表达的是语言,流露出来的是孩子的情感需求和快乐。英语学习也是学习中的一种,孩子的学习一直都在进行,生活中和家长聊天沟通,也是在学习,也是在实践。怎么沟通,是体现表达能力的,在英语上,就是口语水平。水平不仅表现了流畅,还展示了准确性和文明交际。善于沟通,乐于分享,不是孩子自己学,语言是为了让别人听,和别人沟通,也是在锻炼孩子的互动表达能力。

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