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厦门少儿C++编程班哪家口碑好

发布时间:2024-04-22 16:36:27来源:励普综合

“C++”常被称为“C加加”,是一种应用非常广泛的计算机程序设计语言。他从C语言发展而来,保留了C语言原有的所有优点,并添加了面向对象的机制。它不仅适用于面向过程的程序设计,而且适用于面向对象的程序设计,是一种功能强大的混合编程语言。在所有的编程语言中,只有C++才能说出覆盖范围较广的技术概念。C++是技术思想的集合,它包括C语言中所有的技术要点。
少儿编程如何选择
 Scratch
Scratch图形化编程是麻省理工学院开发的图形化编程工具。这个软件的特点就是使用者可以不认识英文单词,也可以编程。适合基础薄弱,低年龄段的小朋友。
 Python
Python的设计哲学是“优雅、明确、简单”,是一种说人话的语言。但是它已经是纯代码编程了,需要孩子一行一行地去输入代码,因此需要一定的英文基础,适合3,4年级的孩子。
 C++
如果是冲着升学的目标去的,C++一定是较后的必选项。因为目前的信奥赛,官方指定的语言就是C++。孩子学C++,主要的都是算法的研究,通过大量的刷题,目标很直接,就是想要参赛获奖。
C++编程课
乐博乐博
 
课程内容

乐博乐博C++编程培训以C++语言为基础,学习数据结构与算法基础,解决算法问题,参加对应赛事。

课程目的

力争做到一站式助力,为孩子的编程学习提供优质的编程教学服务。

适合10岁及以上儿童学习

沉浸式课堂 面对面教学
ROBOROBO

乐博乐博C++编程培训

乐博乐博成立于2012年,专注于青少年机器人编程教育的集团化企业。
  • 01

    0基础入门,不让一个孩子掉队

     

    乐博在线在“3STC创新人才成长模型”指导下,以“创造适合每一位学生发展的教育”为价值追求, 构建了“分层、分类、综合的课程体系”。

  • 02

    独创少儿编程学习平台

     

    乐博在线编程学习平台为中小学生打造的5屏直播互动,照顾每位学生。连麦提问、视频发言,专治各种不专心。

  • 03

    边玩边学,编程不枯燥

     

    500个原创趣味编程项目案例,与知识点完美融合,孩子上课就像玩游戏层层冲关。

学习环境一览
 
孩子学编程的好处
思维能力
写程序是如何把大问题不断分割成小问题,这个过程中,孩子必须思考如何把代码合理地安排在整个程序中,才能让程序流畅处理输入、演算、直到输出,这对孩子的逻辑分析能力是一个极大的锻炼和提升。
专注度
编程能够让孩子在轻松愉快的过程中,学会和计算机打交道的方式,孩子不仅能玩到游戏,还能了解这个游戏是怎么设计出来的,从而增强对学习的兴趣,提高对编程的实践应用能力。
智力发育
在美国,儿童编程已经成为孩子继阅读、写作、算术这三项基本能力外所需要掌握的第四项必备技能。学习编程,对于锻炼孩子的思维能力和创造能力,促进孩子的智力发育无疑是大有裨益的。

厦门少儿C++编程班推荐乐博乐博少儿编程!乐博乐博C++编程课,以C++语言为基础,学习数据结构与算法基础,解决算法问题,参加对应赛事。乐博乐博C++编程课力争做到一站式助力,为孩子的编程学习提供优质的编程教学服务。

厦门乐博乐博少儿C++编程课程简介

课程阶段 C1 C2 C3 赛前集训
选修对象 小学四年级及以上基础薄弱 有C++语言基础 有普及组算法基础 所有参赛学员
学习内容 C++语言基础 普及组算法 提高组算法 知识总结 强化训练
课程目标 进入普及组复赛 普及组一等 提高组一等 获奖
竞赛项目 蓝桥杯青少年创意编程大赛 CSP-J/S认证 全国青少年信息学奥林匹克竞赛(NOI)

教学大纲

阶段一:

学习内容:C++语言基础:变量、数据类型、三大程序结构、数组、函数、指针、结构体等

教学目标:掌握C++语言的基础语句语法,了解计算机程序的构成与执行。感受编程与数学之间的关系,完成较复杂应用程序的编写。

阶段二:

学习内容:普及组算法:枚举、贪心、高精度、搜索、动态规划等

教学目标:深入学习队列、递归、递推、枚举、贪心等知识点,结合第 一期所学基础知识点,掌握经典数据结构和算法。

阶段三:

学习内容:提高组算法:深搜、广搜、线段树、图论,动态规划进阶等

教学目标:进一步让学生对深搜、动态规划、并查集、博弈论等较难知识点进行深度剖析。

CSP-J/S认证

CSP-JS 认证是NOI的系列赛事之一,分两个级别进行,分别为CSP-J(入门级,Junior)和CSP-S(提高级,Senior),均涉及算法和编程。任何人都可以报名参加,CSP-J/S认证成绩优异者,可参加NOI省级选拔。

乐博乐博3STC教学模式

3S

“S”指的是“自我成长”的维度,学生从“自主学习”不断进阶到“自我管理”和“自我决策”。

3T

“T”指的是“思维认知”的维度,主要关注学生“工程思维”、“计算思维”和“设计思维”的培养。

3C

“C”指的是“素养提升”的维度,注重学生沟通协作、审辩创新和文化理解及传承方面的素养提升。

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