初一数学教材难吗？如何做好小学到初中的衔接？

孩子从小学步入初中是人生的一次重要跨越。他们的成长给家长带来一份喜悦，也让很多家长有一丝忧虑和困惑。初一数学教材难吗?如何做好小学到初中的衔接?也许下面的内容可以帮助大家。

小学与初中的差异

首先我们先一下看小学数学与初中数学的巨大差异：

1、知识内容不同

(1)初中知识系统化，知识前后衔接度高，强调初一要打好基础和连续学习的重要性。

(2)从形象思维到抽象思维的转变，从“算数知识”到“代数思维”的跨越。

(3)初中的学习任务加重，科目增多，内容难度加大，知识的严密性与逻辑性越来越强，初中一节课等于小学三节课。

2、学习习惯改变

(1)小学重结果，初中重过程：强调小孩思路完整性和良好书写习惯。

(2)初中重视记笔记：课程容量大，需要记下课堂重点，帮助复习理解。

3、竞争压力增大

(1)学生进入好的学校好班后，竞争压力陡然增大，初一数学90分排在班里40名外。

(2)好的学校好班内大部分学生已经提前学习，很多学生会在两年内学完初中内容。

(3)初中阶段孩子进入青春期自我意识觉醒，认知能力、学习动机、个性特征发生急剧变化。同学之间竞争激烈，承受小学所没有的学习压力。

4、压力增大

中考录取分数线逐年提高，虽然初中是义务教育阶段，但是要面临人生第一大考，中考，学习的意义和小学截然不同，考一所好学校更不容易。

初一的衔接很重要

尤其面对难度逐渐提高的数学，很多学生在小学时成绩很好，可一到初中成绩就出现滑落，甚至厌学的情况。面对新的学习环境，课程数量急剧增加，课程难度猛然变大，很多同学很难适应初一上学期的学习，尤其是让很多学生和家长头疼的数学。其实，初一是打好数学基础、奠定数学素养的重要时期，也是初中三年级非常重要的入门年级。初一的基础打的牢固与否，直接决定了三年后的中考水平。

何为衔接?衔接何用?

接触到的初一的学生，常听一些学生说“这题怎么这么难啊”一类的话，而且原本在小学数学成绩不错的同学纷纷“马失前蹄”不幸落于马下，而且一落就再也起不来了。因此同学们学习数学的热情似乎减了几分，对数学几乎是躲之不及，更别提什么兴趣了。造成这些现象的原因是同学们没有做好初中数学与小学数学的过渡，许多同学没有抓住这一点，结果就导致了对知识不理解、成绩下滑、学习热情不高等情况频频出现。对此，应让学生提前做好思想和行动上的准备。

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内容的衔接

小学数学侧重于打下数学的基础。因此，其内容主要是数、数与数之间的关系;各种量与计量的方法;各种基本运算、基本的数量关系;基本的图形认识及简单的周长、面积与体积计算;以及简单的代数知识等。初中数学则侧重于培养学生的数学能力，包括计算能力、自学能力、分析问题与解决问题的能力、抽象逻辑思维的能力等。在内容上增加了复杂的平面几何知识，系统学习代数知识，运用方程解决实际问题;数扩展到有理数、实数;还有简单的一次函数与二次函数。

由此看来，初中数学内容对学生有了较高的逻辑思维和抽象思维要求，这对于刚由小学毕业的学生来说，有一定难度。因此，在开始初中每章节新内容之前，补足知识背景、做好新旧知识连接，才能有效弥补小学初中内容交替时期产生的脱节，同时为后续学习做好铺垫。

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教材的衔接

目前的小学教材叙述方法比较简单，语言通俗易懂，直观性强，结论直接得出，容易记忆。而现在初中教材叙述较为规范、严谨，抽象思维和空间想象能力明显提高，知识难度加大，课上老师点拨重点，课下学生自己探索和总结。对于初一新生来说，由“把手教”改为“自己学”确实需要一段时间和方法上的磨合。比如：读书分层次，通过多次阅读教材，使学生对书本不感生疏;多举实例，逐步增强空间想象能力，提高理论知识的实用性和直观性;加强定义、概念之间的类比，提高对教材的深刻理解。学生对学习过程的理解、学习方法的掌握，以及态度、兴趣的培养渗透在整个学科学习的方方面面。理解学习过程和掌握学习方法是显性的，直接体现在教材之中;态度、投入和兴趣则是隐性的，需要教师从课堂教学进行发掘，取决于个人对学科的重视程度以及考试环境的影响。

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思维方法的衔接

初中的学习与小学截然不同。小学强调算术方法和运算小技巧，缺少严密性训练和系统性的教学，而初中强调数学方法的传授和数学思想的渗透。数学思想方法是数学知识体系的灵魂，积累和形成一定的数学思想方法，会对学生进入高中乃至更以后的学习起到至关重要的作用!

数学思想是数学知识的结晶，是高度概括的数学理论。数学方法是解决数学问题的途径。美国数学教育家波利亚说过：完善的思想方法犹如黑夜里的北极星，使人们能找到正确的道路。指导学生逐步掌握数学思想方法，是形成数学能力的核心。因此在初一数学教学中要注重转化思想、数形结合的思想、分类讨论的思想等多种数学思维方式的渗透，使初一新生能更快形成分析问题、解决问题的数学能力，以适应初中数学的学习。