“混合教学切中了学校教育的时代需要。学校的时代需要是什么?就是学校教育的现代化。”日前，在首届“基础教育中的教学创新：从线上教学到混合教学”云论坛上，北京小学校长李明新说。

李明新认为，混合教学与学校未来的变革是“互联网+”思维影响教育的必然结果。“这次防疫中的居家学习促使这种教学方式得到广泛应用，尽管目前这种应用在基础教育阶段是初步和初级的，但是它开始引发我们对未来教育的思考。”他表示，混合教学恰是发挥教师组织、开发、引导、启发、监控优势的同时，在网络学习中发挥学生的主动性、积极性、创造性的优势。

同时，混合教学的广泛而深入的应用将呼唤现有学校的变革。“不断发展的互联网与人工智能与教育实现了深度融合，学校必须重构与之相适应的组织体系。”李明新表示，学校教育与管理的价值将进一步聚焦“服务人的全面而富有个性化的健康发展”，学校办学与教育的边界将突破现有时空，学校的管理方式更加弹性灵活，更加人文多元。

李明新认为，未来课堂教学的深刻变化，必然要求学校管理的方式和具体措施同步跟进，成为真正的保障性、服务型管理，以实现学校管理智能化与信息化、教师工作方式多元化、学生发展方式个性化、课程管理更加开放化、个性化、专业化和法制化，此外，家长及社会资源也将进一步整合与融合。

“混合教学，并非说它是最好的、唯一的教学方式，也并非说所有学校今后马上都使用混合教学。但是，它确实是一种具有研究与应用意义的现代教学方式。”李明新说。他表示，由于教育改革受制于系统内外多方面因素和条件影响，尤其是学段不同，学生的自主性与能力也不同，因此，混合教学应用的广度与深度，学校组织变革的速度与程度将是个渐进过程，大、中、小学的变革模式也会不尽相同，但核心是基于人、为了人和适宜人的学习与发展。