关于语言，能达成的共识是，语言是人类文明世代相传的载体，是人类相互沟通理解的钥匙，是不同国家、民族之间文明交流互鉴的纽带，更是参与塑造、改变人类生活、推动世界发展的工具。当前，汉语走向世界已经成为顺应时代及历史发展的需要，学习汉语不仅改变着学习者的人生，更是悄悄改变着中国与世界。

北京大学教授、语言学家陆俭明先生就“汉语走向世界”这一课题进行了扎实、认真、系统的研究，努力让人们对汉语走向世界有一个较为全面、正确的认识与理解，《话说汉语走向世界》(商务印书馆)就是这样一本苦口婆心的“大家小书”。

先生80高龄撰写此书，虽曰“话说”，但并非轻率为文。全书围绕着“汉语走向世界”这一主题，涉及与“汉语走向世界”密切相关的12个话题。每一个话题都是先生深入思考、扎实研究后的灼见。先生之所以撰写此书，是因为认识到汉语走向世界已是历史必然。在这种情况下，非常需要对汉语走向世界有一个全面正确的认知与理解，不只汉语教师要有全面的认识，全体国人和全球华人也要有全面的认识;不只国外外语学习者要有正确的理解，各国国民也应有正确的理解，这有助于汉语稳步而又健康地走向世界。

汉语如何走向世界?该书提出“国家语言能力的提升要内外两手抓”。对内，要抓好语言立法、语言规划、语言政策的制定实施;对外，要抓好汉语教学，这是汉语走向世界的一件大事。当前，“一带一路”建设、构建人类命运共同体，都需要语言铺路。汉语走向世界也真正顺应了国际形势发展趋势。

但不得不承认，我们距离真正的汉语国际传播成功还有一定距离。先生在文中提出了三个成功标志：汉语教学纳入大多数国家的国民基础教育体系，高校开设汉语专业、汉语成为第一外语选修课之一;从事基础汉语教学阶段教学任务的汉语教师，基本上都由对象国的国民来担任，真正实现汉语教师的本土化;世界各国能阅读中文书刊报纸、能上中文网站浏览的人越来越多。为此，先生呼吁共同为汉语走向世界而努力，以科学的态度对待汉语教学。

一方面，汉语学界需要努力加强学科建设，人人增强学科意识，加强汉语教学基础性研究，加速培养汉语教学对象国的本土汉语教师，加快汉语教材建设，加强研制汉语能力标准和测试标准，使汉语水平测试越来越具有科学的信度和效度。另一方面，要做到正确的汉语教学指导思想。微观方面是“怎么让外国学生在最短的时间内能尽快地学习、掌握好汉语，培养较好的包括语言能力、文化品格、思维品质和学习能力这种综合的汉语素养”;宏观方面是“为构建人类命运共同体作贡献”。

文明因多样而交流，因交流而互鉴，因互鉴而发展。我们应该坚持相互尊重、平等相待，美人之美、美美与共，开放包容、互学互鉴，与时俱进、创新发展，夯实共建亚洲命运共同体、人类命运共同体的人文基础。在构建人类命运共同体的过程中，包括汉语在内的任何一门语言的教学，都会在构建人类命运共同体的进程中起到促进相互沟通理解教育的作用，最终增加全球华人的凝聚力和认同感，并最终建立起和谐美好的人类命运共同体。

《话说汉语走向世界》既有对于汉语走向世界这一主题宏观理论的探索与思考，也有对汉语走向世界中具体实践微观问题的建议与指导，从中可以读出先生的拳拳之心与赤子之情。

(作者单位：中央民族大学)

作者：邵滨